En esta ocasión, la entrada versa acerca de una película que les ha tocado a mis chicos ver en clase de 'EpC-'Historia'-Geografía económica'. Dado que el profesor imparte esas 3 materias en 4º de la ESO, puede dedicar clases a ver películas y a explicar convenientemente su contenido.
Películas como 'Bailando en la oscuridad', 'Solo un beso', 'La ola', en EpC y 'Amén' en Historia. En esta ocasión voy a ser buena y no me voy a meter con EpC, sino con la forma de plantear la materia de Historia, también de abundante sesgo ideológico.
martes, 12 de abril de 2011
miércoles, 16 de marzo de 2011
Tu proyecto personal de vida calificará EpC
Y en esta ocasión, nos encontramos nada más y nada menos que con tres bellos trabajos en perspectiva. Dos trabajos éticos sobre dos libros: ¿Dónde estás Ahmed? y El forro polar rojo; así como un 'Proyecto de vida' que tendrá valor de examen final de la asignatura.
Pase lo de los libros, con los temas estrella que estamos viendo este curso... inmigración, globalización, tolerancia y diálogo frente al racismo, las diferentes posturas de la gente ante la emigración... pero ¿cómo un proyecto de vida puede puntuar una asignatura? Si tu vida es adecuada a lo que el profesor quiere, sobresaliente; si no es adecuada, no refleja los valores en los que hay que creer para aprobar la asignatura; suspenso o aprobado por los pelos, en función de la afinidad ideológica existente. Al margen de la vulneración de la intimidad de los alumnos con este trabajo... ¿A algún adolescente le apetece hablar de sus complejos, de sus experiencias personales, de sus escarceos son el sexo, de sus amores, sus íntimos sueños, sus inquietudes...? Sólo lo hace cuando quiere, como quiere y con quien quiere; y obligarle a que desnude toda su alma para conseguir aprobar EpC es, cuanto menos, demencial.
Como se que ésto cuesta creerlo, ahí os adjunto el enlace del propio blog del profesor:
http://luisenriqueetica.blogspot.com/search/label/Proyecto%20de%20vida.
y una de las preguntas clave del trabajo que hay que responder:
22ª.- Explicar cuáles son vuestros valores relacionados con la sociedad y el mundo en el que tenéis que vivir y llevar a cabo vuestro proyecto de vida (propuesta de ética social). Es decir, debes opinar ampliamente, desde cualquier punto de vista, sobre la sociedad en la que estás viviendo.
Es extraño, no obstante, que alguien que tiene a Philippe Meirieu como maestro pedagógico (incluyo enlace a una entrevista del pedagogo para que lo conozcais un poco más: http://www.ort.edu.uy/ie/caes/
En este ambiente tenemos un 'aviso' que no tiene desperdicio:
Pensarlo bien, ser totalmente sinceros y argumentar y justificar siempre vuestras ideas expuestas, pues deben tener relación con las que expreséis durante el tercer trimestre, en las actividades que sobre los problemas de nuestro mundo iremos realizando. Muy importante: si difieren sin razón justificada puede peligrar la nota final de la asignatura.
y una última pregunta que la que hay que detallar el mundo a construir...
23ª.- Describe el medio social (condiciones sociales) necesario para alcanzar el proyecto. Se trata de que expreses por escrito como te gustaría que fuera la sociedad en la que tienes que vivir.
De ahí a la lucha por la transformación social no hay más que un paso... veremos poco a poco en qué consiste esa transformación, según sus propias palabras. Para que luego digan desde 'arriba' que no es una asignatura politizada ni adoctrinadora.
Pase lo de los libros, con los temas estrella que estamos viendo este curso... inmigración, globalización, tolerancia y diálogo frente al racismo, las diferentes posturas de la gente ante la emigración... pero ¿cómo un proyecto de vida puede puntuar una asignatura? Si tu vida es adecuada a lo que el profesor quiere, sobresaliente; si no es adecuada, no refleja los valores en los que hay que creer para aprobar la asignatura; suspenso o aprobado por los pelos, en función de la afinidad ideológica existente. Al margen de la vulneración de la intimidad de los alumnos con este trabajo... ¿A algún adolescente le apetece hablar de sus complejos, de sus experiencias personales, de sus escarceos son el sexo, de sus amores, sus íntimos sueños, sus inquietudes...? Sólo lo hace cuando quiere, como quiere y con quien quiere; y obligarle a que desnude toda su alma para conseguir aprobar EpC es, cuanto menos, demencial.
Como se que ésto cuesta creerlo, ahí os adjunto el enlace del propio blog del profesor:
http://luisenriqueetica.blogspot.com/search/label/Proyecto%20de%20vida.
y una de las preguntas clave del trabajo que hay que responder:
22ª.- Explicar cuáles son vuestros valores relacionados con la sociedad y el mundo en el que tenéis que vivir y llevar a cabo vuestro proyecto de vida (propuesta de ética social). Es decir, debes opinar ampliamente, desde cualquier punto de vista, sobre la sociedad en la que estás viviendo.
Es extraño, no obstante, que alguien que tiene a Philippe Meirieu como maestro pedagógico (incluyo enlace a una entrevista del pedagogo para que lo conozcais un poco más: http://www.ort.edu.uy/ie/caes/
En este ambiente tenemos un 'aviso' que no tiene desperdicio:
Pensarlo bien, ser totalmente sinceros y argumentar y justificar siempre vuestras ideas expuestas, pues deben tener relación con las que expreséis durante el tercer trimestre, en las actividades que sobre los problemas de nuestro mundo iremos realizando. Muy importante: si difieren sin razón justificada puede peligrar la nota final de la asignatura.
y una última pregunta que la que hay que detallar el mundo a construir...
23ª.- Describe el medio social (condiciones sociales) necesario para alcanzar el proyecto. Se trata de que expreses por escrito como te gustaría que fuera la sociedad en la que tienes que vivir.
De ahí a la lucha por la transformación social no hay más que un paso... veremos poco a poco en qué consiste esa transformación, según sus propias palabras. Para que luego digan desde 'arriba' que no es una asignatura politizada ni adoctrinadora.
Reeducando a unos 'Ziudadanos'
Hoy he decidido estrenar mi blog con una noticia: me han puesto en 7 en un trabajo que he hecho para un alumno. Soy profesora, en uno de esos estadios de indefinición que todavía no se han resuelto con una plaza, un colegio o un departamento. Asi que me gano la vida dando clases a todo lo que se pone a tiro... y la verdad es que me encanta.
Lo dicho entonces, tengo un 7 en un trabajo sobre el libro La foto de Portobello, una obrita insufrible sobre una chica anorexica, que consigue curarse gracias a su fuerza de voluntad y que posteriormente, decide dedicar sus esfuerzos a localizar la tumba de 'Viento en la Cara', uno de los indios del show de Bufalo Bill en Barcelona. Como todo en el libro, tiene una base de veracidad, lo que no impide que muchos fragmentos sean inventados. Sobre la anorexia, la descripcion de la protagonista, su ambiente, la terapia, las chicas del centro... lo que es un milagro que haya sobrevivido a tanta ineptitud. La familia, idílica, tan real como la vida misma, salida del mismo Pleasentville. Los amigos y novios, casi inexistentes; la sexualidad nula; y nuestro amigo el indio... prefiero dejaros una magnifica noticia publicada en El Pais a proposito de ello:
http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Buffalo/Bill/lia/tiros/Barcelona/elpepiespcat/20101115elpcat_8/Tes
Pese a las chanzas anteriores, lo que sí me preocupa de veras son los comentarios del profesor al trabajo. Por respeto a la privacidad del alumno, no lo publicaré hasta final de curso, cuando ya no pueda haber represalias por ello; pero sí me limitaré a apuntar una simple cuestión: en cuanto se ponen objeciones a la teoria impartida en clase (del tipo ¿quiénes somos para juzgar los valores de otra persona? podemos opinar pero juzgar... o bien cuestionar qué es un carácter fuerte y débil, en base a qué parámetros juzgamos eso; si ese parametro de análisis viene dado por prejucios y convencionalismos sociales o de otra parte...), las alertas se disparan.
Como muestra, algunos comentarios del profesor: 'Eso es cosa mía', en referencia al planteamiento de quiénes somos para juzgar los valores de una persona, 'Habla urgente con el profesor', en cuanto se indica que por qué esa escala de valores y no otra; 'Habla rápido con el profesor' al preguntarse quién es el que decide lo que es bueno y malo y hasta qué punto la sociedad está condicionando esos criterios...
Cada cual que extraiga sus propias conclusiones...
P.D. colegio concertado de ideario laico. Se imparte religión y no hay actividades alternativas a ella.
Lo dicho entonces, tengo un 7 en un trabajo sobre el libro La foto de Portobello, una obrita insufrible sobre una chica anorexica, que consigue curarse gracias a su fuerza de voluntad y que posteriormente, decide dedicar sus esfuerzos a localizar la tumba de 'Viento en la Cara', uno de los indios del show de Bufalo Bill en Barcelona. Como todo en el libro, tiene una base de veracidad, lo que no impide que muchos fragmentos sean inventados. Sobre la anorexia, la descripcion de la protagonista, su ambiente, la terapia, las chicas del centro... lo que es un milagro que haya sobrevivido a tanta ineptitud. La familia, idílica, tan real como la vida misma, salida del mismo Pleasentville. Los amigos y novios, casi inexistentes; la sexualidad nula; y nuestro amigo el indio... prefiero dejaros una magnifica noticia publicada en El Pais a proposito de ello:
http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Buffalo/Bill/lia/tiros/Barcelona/elpepiespcat/20101115elpcat_8/Tes
Pese a las chanzas anteriores, lo que sí me preocupa de veras son los comentarios del profesor al trabajo. Por respeto a la privacidad del alumno, no lo publicaré hasta final de curso, cuando ya no pueda haber represalias por ello; pero sí me limitaré a apuntar una simple cuestión: en cuanto se ponen objeciones a la teoria impartida en clase (del tipo ¿quiénes somos para juzgar los valores de otra persona? podemos opinar pero juzgar... o bien cuestionar qué es un carácter fuerte y débil, en base a qué parámetros juzgamos eso; si ese parametro de análisis viene dado por prejucios y convencionalismos sociales o de otra parte...), las alertas se disparan.
Como muestra, algunos comentarios del profesor: 'Eso es cosa mía', en referencia al planteamiento de quiénes somos para juzgar los valores de una persona, 'Habla urgente con el profesor', en cuanto se indica que por qué esa escala de valores y no otra; 'Habla rápido con el profesor' al preguntarse quién es el que decide lo que es bueno y malo y hasta qué punto la sociedad está condicionando esos criterios...
Cada cual que extraiga sus propias conclusiones...
P.D. colegio concertado de ideario laico. Se imparte religión y no hay actividades alternativas a ella.
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